Читати книгу - "Три сили. Як виховують в успішних спільнотах"

pp. 10, 23, 32, 50; Florence Rubenfeld,Clement Greenberg — A Life (New York: Scribner & Sons 1998), p. 83(«Хоча Ґрінберґ здавався самовпевненим, під його зверхністю крилася непевність, яку він мав приховувати за всяку ціну, особливо від себе самого»); Wetzsteon,Republic of Dreams, p. 533 (Клемента Ґрінберґа описано як «зверхнього і невпевненого в собі»); Norman Podhoretz, Making It (New York: Random House, 1967), p. 5 («мої “найшляхетніші” поривання були пов’язані із банальним прагненням піднятися над класом, в якому я народився» і «величезною мірою були сформовані і окреслені стандартами і цінностями класу, до якого я хотів увійти, сам того не знаючи») and p. 38 (опис «зневаги», якої він зазнав у Колумбії від тих, «хто отримав своє багатство у спадок»); Alan M. Wald, The New York Intellectuals: The Rise and Decline of the Anti-Stalinist Left from the 1930s to the 1980s (Chapel Hill: University of North Caroline Press, 1987), p. 34 (зазначено, що Лайонел Тріллінґ «був дуже чутливим до намагань суспільства ізолювати євреїв», що «особливу ворожість у нього викликали претензійні євреї німецького походження, які хизувалися своїм підвищенням культурного рівня»); див. Alan Bloom,Prodigal Sons: The New York Intellectuals & Their World (New York: Oxford University Press, 1986), p. 308 («Засадничим для успіху нью-йоркських інтелектуалів було їхнє прагнення домогтися чогось у суспільстві, яке зневажило їхніх батьків»); див. також pp. 17, 21–23, 27, 155.

47 Див. Friedrich Nietzsche, On the Genealogy of Morals and Ecce Homo (Walter Kaufmann, ed.) (New York: Vintage Books, 1989), pp. 54, 73, 124 («озлоблення» описане як «невичерпне і невтолиме»), 126–28; див. також Robert C. Solomon, “Nietzsche and the Emotions”, in Jacob Golumb, Weaver Santaniello & Ronald Lehrer, eds., Nietzsche and Depth Psychology (Albany, NY: State University of New York Press, 1999), pp. 127, 142.

48 Foner, From Ellis Island to JFK, p. 91.

49 Див. Susan Eva Eckstein, The Immigrant Divide: How Cuban Americans Changed the US and Their Homeland (Routledge, 2009), p. 83; David Rie. , The Exile: Cuba in the Heart of Miami (New York: Simon & Schuster, 1993), p. 48; Gonzalez-Pando, The Cuban Americans, pp. 34–36; Tara Bahrampour, “Persia on the Paci. c”, The New Yorker, November 10, 2003; див. також Foner, From Ellis Island to JFK, p. 91.

50 Див., наприклад, Jin Li, Cultural Foundations of Learning: East and West (New York: Cambridge University Press, 2012), p. 71; Min Zhou, Contemporary Chinese America: Immigration, Ethnicity, and Community Transformation (Philadelphia: Temple University Press, 2009), pp. 194–5; див. також Richard R. Pearce, “Effects of Cultural and Social Structural Factors on the Achievement of White and Chinese American Students at School Transition Points”, American Educational Research Journal 43, no. 1 (Spring 2006), pp. 75, 94–5; Wenfan Yan & Qiuyun Lin, “Parent Involvement and Mathematics Achievement: Contrast Across Racial and Ethnic Groups”,The Journal of Educational Research 99, no. 2 (2005), pp. 116, 120–1; Bandana Purkayastha,Negotiating Ethnicity: Second-Generation South Asian Americans Traverse a Transnational World (New Brunswick, NJ & London: Rutgers University Press, 2005), p. 91; Clara C. Park, “Educational and Occupational Aspirations of Asian American Students”, in Clara C. Park, A. Lin Goodwin & Stacey J. Lee, eds., Asian American Identities, Families, and Schooling (Greenwich, CT: Information Age Publishing, 2003), pp. 135, 149– 50.

51 Див. Li, Cultural Foundations of Learning, p. 207 (зазначено, що китайські батьки «вишукують у своїй спільноті хороших учнів» і «часто говорять про них зі своїми дітьми, вдаючись до явних порівнянь і заохочуючи дітей переймати ці зразки»); Jin Li, Susan D. Holloway, Janine Bempechat & Elaine Loh, “Building and Using a Social Network: Nurture for Low-Income Chinese American Adolescents’ Learning”, in Hirokazu Yoshikawa & Niobe Way eds., Beyond the Family: Contexts of Immigrant Children’s Development, vol. 121 (2008), pp. 9, 18 (під час дослідження, в якому взяли участь незаможні американські підлітки китайського походження, 77% із них сказали, що їхні батьки часто порівнюють їх із успішнішими родичами або однокласниками); див. також Lee & Zhou, “Frames of Achievement”, p. 216.

52 Louie, Compelled to Excel, pp. 97–8; Lee & Zhou, “Frames of Achievement”, p. 216; Li et al., “Building and Using a Social Network”, pp. 15, 18–20; Kyle Spencer, “For Asians, School Tests are Vital Steppingstones”,New York Times, October 26, 2012.

53 Ruth K. Chao, “Chinese and European Mothers’ Beliefs About the Role of Parenting in Children’s School Success”, Journal of Cross-Cultural Psychology 27, no. 4 (July 1996), pp. 403, 412; див. також Louie, Compelled to Excel, p. 48. (зазначено, що у культурах, позначених впливом конфуціанства, «особисті досягнення міцно вкорінені у родинні зобов’язання та престиж»); Peter H.Huang, “Tiger Cub Strikes Back: Memoirs of an Ex-Child Prodigy about Parenting and Legal Education”, British Journal of American Legal Studies (2012), pp. 21–3 («Моїй матері це не сподобалося. […] Вона сказала, що я осоромив не лише себе, а ще її, усіх своїх родичів, усіх китайців, усіх азійців, усіх людей і врешті-решт усі вуглецеві форми життя»).

54 AlfredKazin, A Walker in the City (New York: Harcourt, Brace & Company, 1951), p. 21.

55 Cook, Alfred Kazin, p. 13; див. також Kazin, A Walker in the City, p. 21 (про своє бруклінське дитинство він згадує: «Усі результати навчання, які не були абсолютно ідеальними, завжди наводили мене на думку, що я можу до скону залишитися у робітничому класі»).

56 Див. Bushman, Contemporary Mormonism, pp. 20, 47 (наведено посилання на державне дослідження молоді і релігії, що тривало чотири роки).

57 U.S. Census, American Community Survey, Table S0201: Selected Population Pro.le in the United States (2010, сукупність даних за три роки) (код групи 013 — індійці) (зафіксовано 8,2% незаможних або 2,7 млн. осіб).

58 Wesley Yang, “Paper Tigers”,New York Magazine, May 8, 2011.

59 Natalia Pogonina, “The Art of Defense”, Chess.com, March 22, 2011, режим доступу: http://www.chess.com/article/view/art-of-defense (звернення: 2 грудня 2012).

60 Див. Min Zhou, “The Ethnic System of Supplementary Education: Nonpro. t and For-Pro.t Institutions in Los Angeles’ Chinese Immigrant Community”, in Beth Shinn